Die Universität Osnabrück arbeitet intensiv an einer Reform der vorhandenen Studiengänge. Dies betrifft auch das gymnasiale Lehramt. Das erarbeitete Osnabrücker Modell eines Zwei-Fach-Bachelors ist eingebunden in den Modellversuch des Landes Niedersachsen zu "Bachelor-/Master-Studiengängen in der Lehrerausbildung", in dem sich die Lehrer ausbildenden Hochschulen Niedersachsens zusammen geschlossen haben. In diesem Bundesland entsteht auf diese Weise eine variantenreiche, aber dennoch miteinander kompatible Studiengangsvielfalt mit diversen Möglichkeiten, einen Master-Abschluss zu erwerben, der dem Ersten Staatsexamen entspricht. Durch diese Reformen werden folgende Fortschritte erzielt:

• eine stärkere inhaltliche Strukturierung der fachwissenschaftlichen Studienprogramme,
• eine Schärfung des Profils des Professionalisierungsbereichs für die gymnasialen Lehrämter durch die Einführung eines interdisziplinären Kerncurriculums,
• eine stärkere Vermittlung von Schlüsselkompetenzen in allen Bachelor- und Masterprogrammen,
• eine erhöhte Objektivität der Prüfungsergebnisse durch die Einführung von Studien begleitenden Prüfungen,
• eine größere Flexibilität zwischen den Lehramtstudiengängen und den übrigen Studienprogrammen und
• eine größere Vielfalt an Studienabschlüssen in der Master-Phase

Prüfungsordnung

Modulhandbuch für das Fach Mathematik

Modulhandbuch für das Fach Informatik

(Vorlesungsmodule Informatik für Bachelor- und Masterstudiengänge)

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